たくさんのご感想をありがとうございます。
子どもたちの率直な声、先生方の視点、
それぞれの立場から、舞台を受け取っていただいています。
「わたしも、うたか、おしばいか、がっきのえんそうをしたいとおもいました」
小学校２年生
「とこやさんのジャンプがおもしろかった」
小学校３年生
「おもしろいのもあり、かなしいのもあり、
小学校４年生
たのしい公えんをありがとうございました」
「はずかしかった自分の耳を受け入れていくすがたは、
小学校５年生
私にゆうきをくれました」
「なかなおりできてよかったなと思いました」
小学校５年生
「心を大切にしようと思いました」
小学校６年生
「よだかの星は歌も言葉もよくきこえて、いろいろ考えさせられてすごいなと思いました」
中学１年生
「ロバの耳！で床屋がにげている時、声を小さくしたり大きくしたりして近づいている感じを出しているところがすごいと思った」
中学１年生
「体育館の後ろまできれいな歌声が響いていて、合唱祭でできるようになりたいと思いました」
中学２年生
「今の自分を受けとめてくれる人を大切にしたいなと思いました」
中学３年生
「よだかの星」では周りからのどう見られているかや偏見をもたれていることをどう感じるかなどについて深く考えさせられた。
中学３年生
「私は『王さまの耳はロバの耳！』をみて、人とちがうことは、
わるいことではないと改めて思いました。
（中略）
もし私だったら秘密を守ると思いますが、
床屋さんとは反対だな、と思いました」
（小学校５年生）
「私が知っている話とはちょっと違った結末でした。
優しい心を手に入れた王様の姿がすてきだと思いました。
人生初！最高のオペラ！をくれてありがとうございます」
（小学校５年生）
「自分の耳がロバの耳だったら、
私もきにしてしまうと思います。
クラリネットやピアノ、ファゴットの音にも感動しました」
（小学校６年生）
「よだかの星」では、人を見た目で判断しない大切さを改めて感じることができました。これからも人を見た目で判断して、悪口を言ったり、責めたりするのはやめ、命の大切さを考えて生きていこうと思いました。「王さまの耳はロバの耳！」では本音をかくすことは何か理由があるだろうけど、思い切って言ってみることで受け入れてもらったり、スッキリすると思うから自分は思い切って相談しようと思う。
（中学２年生）
よだかのつらさがすごく伝わってきて心が痛くなった。読むだけでは想像できなかった情景まで見られた。よだかが飛び立つシーンですごく鳥肌が立った。音楽の奥行とリズムがすごくよだかの気持ちを表している感じがしてめちゃくちゃ感動しました。後半のロバの耳！では少しコミカルで楽しかった。声も曲もすきとおっていて、自分の想像力とか表現力が高まっているような気分になりました。それくらいすてきだった。
（中学３年生）
「子どもたちが涙ぐむのを見て、私も泣いてしまいました」
小学校教諭（６年生担任）
「6人とは思えない迫力ありました。
小学校教諭（音楽）
観客や楽士とのやり取りもあり、
全員が鑑賞にのめり込みました」
「ロバの耳！を題材に、
小学校教頭
いろいろな視点で授業ができます。
深い作品です。」
よだかの美しさは外見にあらず、その精神性（他者を思いやる気持ちや愛情）にあると思います。そんなよだかが最後に青白い光…星の中で最も熱い星になれたこと。信念や愛情こそ一番大事にするべきものであると改めて感じ入りました。
中学校教諭（理科）
「よだかの星」では宮沢賢治や森のテオリアの皆さんの表現を通じて、文学作品や芸術の力を改めて感じました。
中学校 校長先生
子ども達に【本物で 良いものを 生で】
体験させたいと常に思っています。
（中略）
その体験は年輪のように一つ残るのです。一日3公演、それぞれ違った対応をされていたことに
プロとしての姿勢を感じました。子どもたちは、観劇のルールや
拍手で気持ちを表現することを学びます。
それもまた社会教育の一つだと思います。
（学校応援コーディネーター H様）
特別支援学校 校長先生より
人間の五感のうち、最後まで残るのは聴覚と言われます。
（中略）
森のテオリアの公演は、
子どもたちの目線に寄り添いながらも、
本物の音楽を届けてくださいましたこれからも、子どもたちに
真の音楽を届けてくださることを願っています
（特別支援学校 校長先生）
寄せられた言葉は、
私たちにとって何よりの励みです。
舞台を通して出会えた一つひとつの声を大切に、
これからも活動を続けてまいります。
実際の学校公演の様子や、舞台の雰囲気については、
短い動画や記事でご紹介しているページもございます。
▶学校公演の様子など